Un día en Los Toruños

El pasado miércoles 13 de Noviembre realizamos la salida al Parque Natural de Los Toruños

Foto grupal

Una vez que estaban organizados todos los compañeros de la clase el profesor repartió un mapa del Parque a cada grupo.

Al  comenzar la ruta, cada grupo realizaba las fotos que posteriormente utilizarían para su trabajo.

Pudimos observar distintos frutos, animales, plantas y flores de todo tipo...

En la caminata nos encontramos con distintas clases de árboles y plantas como: Taraje, Zarzaparrilla, Acebuche, Labiérnago, Pino Carrasco, Lentisco, Espino Negro, Bufalaga, Palmito...

A la mitad del camino, estuvimos en el Mirador desde el que pudimos observar todas las marismas del río de San Pedro.

Atravesamos el puente hasta llegar a la zona de descanso en la que realizamos actividades grupales, comimos frutos típicos del Otoño… y en el que pasamos un rato muy divertido entre toda la clase.

Gracias a esta salida, pudimos tener más claro la gran importancia que tiene el cuidado del medio ambiente para transmitírselo a los niños.

Cuentos ambientales.

En educación infantil, debemos dar más significatividad a la educación ambiental y científica y no solo centrarnos en un grupo de animales o en algunas costumbres. Por ello, se defiende el papel del cuento como facilitador de este tipo de aprendizaje, ya que tiene un papel muy importante en esta etapa.

El cuento es la forma narrativa más usada cuya fuerza no reside en los contenidos específicos sino en la estructura narrativa.

Egan (1994) defiende el cuento como una forma narrativa adecuada para la organización del currículum de la escuela infantil y primaria.

Todos los cuentos comienzan con un principio concreto, situando unos personajes en un lugar y tiempo determinado y en una situación concreta. En segundo lugar, presenta unos sucesos por los cuales los personajes experimentan un conflicto (generalmente de naturaleza humana). Por último, suceden una serie de acontecimientos que permiten resolver el problema. Todo lo que ocurre en el relato va encaminado hacia un final feliz.

El cuento puede complementar a la comprensión de situaciones abstractas en los que la ciencia tiene cabida, ya que construye un marco significativo para poner los conceptos pertenecientes al ámbito de la ciencia al servicio de la resolución de problemas. El cuento nos sirve a los docentes para crear un contexto en el cual los conocimientos que posteriormente le transmitimos se encuentren dentro de un sentido; así, podríamos ampliar la experiencia directa de los niños con preguntas contextualizadas.

Por último, el cuento les permite construir relaciones causa-efecto sobre el mundo social y físico. Esto contribuye al desarrollo del de un pensamiento complejo que permite relacionar varios factores.

Una propuesta para introducir la resolución de problemas ambientales en la educación infantil: La propuesta consiste la utilización del cuento como introducción de la resolución de problemas ambientales.

Ya que no disponemos de una gran biblioteca con cuentos ambientales seremos los propios maestros los encargados de elaborarlos. Para ello debemos seguir unas pautas:

1. Seleccionar un problema ambiental importante, el cual será el eje central del cuento.
2. Buscar información para comprender la causa del problema y las soluciones que plantea el personal técnico.
3. Situar la historia en un contexto concreto y familiar.
4. Seleccionar los personajes en función de las especies que se encuentran allí.
5. Construir el relato siguiendo la estructura del cuento.

Galileo.

Galileo  Galilei nació en Pisa el 15 de febrero de 1564 y murió en Arcetri el 8 de enero de 1642. Galileo fue un astrónomo, filósofo, matemático y físico italiano que estuvo relacionado estrechamente con la revolución científica.  Sus logros incluyen la mejora del telescopio, gran variedad de observaciones astronómicas, la primera ley del movimiento y un apoyo determinante para el copernicanismo. Ha sido considerado como el «padre de la astronomía moderna», el «padre de la física moderna» y el «padre de la ciencia».

Su trabajo experimental es considerado complementario a los escritos de Francis Bacon en el establecimiento del moderno método científico y su carrera científica es complementaria a la de Johannes Kepler. Su trabajo se considera una ruptura de las teorías asentadas de la física aristotélica y su enfrentamiento con la Inquisición romana de la Iglesia católica (Como hemos visto en Ágora) suele presentarse como el mejor ejemplo de conflicto entre religión y ciencia en la sociedad occidental.

Galileo hizo hincapié en 3 estrellas que observó ya que descubrió que giraban alrededor del planeta (lo que actualmente conocemos como satélites).

El 4 de marzo de 1610, Galileo publica en Florencia sus descubrimientos dentro de El mensajero de las estrellas, resultado de sus primeras observaciones estelares. Esto supone un golpe muy duro a los aristotélico y a los copernicanos ya que éstos piensan que todos los cuerpos celestes giran alrededor del sol. 

Por último, destacar que Galileo murió por afirmar que la tierra se movía en contra de la doctrina de la Iglesia, ya que ésta decía que la tierra era estática en el centro del universo.

Los niños se acercan a la naturaleza y a los seres vivos!

Hola! Soy Laura del grupo 11. Mi nueva publicación, es muy especial ya que trata sobre la rutina que se lleva a cabo en mi trabajo con los más pequeños.  Trabajo en un centro lúdico donde hay un huerto ecológico y una zona donde hay animales (Pájaros, gallinas, conejos, cabras, patos...)
Cada día, los pequeños tienen la rutina de visitar el huerto y la zona de animales.
Desde el primer día que llegue a éste centro, ésta idea relacionada con el medio ambiente me encantó.

Los niños cada día con la ayuda del docente encargado de éstas labores, se dedican a visitar la zona de los animales, cada niño va echando de comer a cada animal y está en contactos con cada uno de ellos. Los pequeñines están encantados y disfrutan muchísimo con ésta actividad. Con dicha actividad, aprenden que come cada nivel, como es cada animal, como se les cuida...

Además de ver a los animales, van al huerto ecológico del centro, donde hay plantado varios alimentos según la época. Ellos riegan las plantas y van recogiendo en un cubo las verduras o frutos que ya están maduros y se los llevan a casa. De ésta manera, también aprenden a respetar el medio ambiente, a cuidar a las plantas, como se les cuida...


Me parece una idea increíble, ya que los niños aprenden mucho con dichas prácticas y se disfrutan cada día. Además se les acerca al medio natural.


Aquí os dejo una fotitos!! Espero que os guste

La polución en el área metropolitana de Barcelona

Buenas soy Laura y esta nueva entrada que voy a publicar, trata de una noticia reciente relacionada con el medio ambiente.

El pasado día 09 de diciembre, salió en las noticias, que el área metropolitana de una de las ciudades de nuestro país, Barcelona, estaba en alerta por altos niveles de contaminación.

Ésta gris neblina, que podemos observar en la foto, que apenas deja ver en el horizonte la silueta de los edificios de ésta ciudad. Dicha contaminación, se debe a una gran presencia de dióxido de nitrógeno y partículas contaminantes en la atmósfera que no se dispersan a causa de un anticiclón.

La consejería de Territorio y Sostenibilidad de la Generalit, prevé mantener activado el protocolo hasta el viernes contra la contaminación ambiental, ya que las previsiones meteorológicas no contemplan que lleguen precipitaciones ni cambios en el aire de la zona.

la alta presión atmosférica y la falta de viento en la ciudad, impiden que el aire contaminado se disperse, por lo que se va acumulando encima de ésta. Por ello, el ayuntamiento ha recomendado utilizar el transporte público y ha reducido el límite de velocidad para no contaminar tanto a la ciudad. Además también se ha aconsejado que no se haga deporte al aire libre.

No es la primera vez que esto ocurre en Barcelona, por lo que se ha reactivado un protocolo por la contaminación del área.

El objetivo principal del protocolo es "concienciar a la población", sobre lo importante que es reducir los niveles de contaminación en la ciudad.

Como conclusión, opino, que la mayoría de la población no somo consciente de que esto ocurre hasta que no lo vemos en noticias y en estudios realizados; Pienso que deberíamos ser más consciente de esto y ayudar a contaminar menos nuestro país.  No deberíamos utilizar tanto los transportes, ya que si podemos ir a algún lado caminando, deberíamos aprovecharlo, aunque actualmente y más en una ciudad tan grande como BARCELONA, es lógico que la mayoría utilice trasporte para todo, ya que a todos lados vamos con prisa y de manera cómoda.

A continuación os dejo un enlace de los informativos telecinco donde podéis ver un vídeo de la noticia.

http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/contaminacion-obliga-activar-alerta-Barcelona_2_1713630094.html

UN MEDIO ENRIQUECIDO

 LA IMPORTANCIA DE UN ENTORNO ENRIQUECIDO

En este post quiero hacer saber la importancia de ofrecer un entorno enriquecido a los niños para su desarrollo y aprendizaje. Sean temas de la naturaleza, como de matemáticas o de tipo social, es importante la presencia del entorno enriquecido.

En educación infantil los niños son muy receptivos, son como una esponja, están continuamente absorbiendo información y desarrollándose.

El medio en la etapa de educación infantil tiene que ser muy amplio y rico, donde se encuentren objetos, representaciones artísticas, fotos, nuestra propia interaccion con ellos,etc. Donde los niños puedan manipular e interaccionar con el medio para la compresión de sí mismo y su circunstancia.

Debido a que todos ellos están en continuo desarrollo la importancia de un medio enriquecido es primordial. Tener espacios adecuados para diferentes actividades, tener una estructura correcta del aula es imprescindible para su desarrollo y crecimiento, esto nos influye directamente sobre nosotros los docentes ya que estructuramos el aula a nuestra manera y debemos preparala y diseñarla de la manera mas beneficiosa para nuestros alumnos.

ANIMALES SALVAJES

LOS ANIMALES SALVAJES TERRESTRES Y ACUATICOS

En este post vamos a hablar de los animales salvajes y sus habitats. Este tema atrae mucho la atencion de los niños ya que ellos tienen especial interes por los animales.

Como sabemos los animales salvajes no podemos tenerlos en casa, y eso a los niños de alguna manera, hace que se sientan mas motivados con la actividad que vamos a plantear. ¿Quien no ha querido tener un leopardo en casa? ¿Un tigre de vengala en el jardin?, yo por lo menos si jajaja.

Por ello esta activdad que vamos a plantear se va a basar en la presentacion de fotogramas de animales salvajes, donde indicaremos a los niños cuales son los nombres de los animales, el ruido que hacen y posteriormente si viven en la tierra o en el mar.

Luego una vez explicado, retomaremos la actividad pero ahora van a ser ellos quienes nos lo tengan que decir y haremos una especie de concurso de preguntas.

¿Como se llama este animal?

¿Que come?

¿Que ruido hace?

¿Donde vive?

De esta manera atraeremos a los niños a que se interesen por el medio natural y la fauna.